SALUD BUCAL

CONTRIBUCIÓN DE LA SALUD BUCAL A LA SALUD INTEGRAL
Una boca sana contribuye al bienestar de las personas:
.Mejora su autoestima.
.Una sonrisa es una buena carta de presentación.
.Favorece las oportunidades para lograr un puesto de trabajo.

CAVIDAD BUCAL: ELEMENTOS QUE LA COMPONEN
La cavidad bucal está compuesta por:
Elementos
.Duros (Huesos maxilares y órganos dentarios)
.Blandos (Mejillas, labios, lengua y encías)

.Glándulas salivales, que permiten el cumplimiento de las funciones de:
.Masticación
.Deglución
.Fonación

DENTICIONES
.Al nacimiento existen dentro de los maxilares los gérmenes de los dientes temporarios y de los primeros molares permanentes, que comenzaron su formación durante la vida intrauterina.
.A los 6 meses aproximadamente, empiezan a erupcionar los dientes temporarios, completándose esta dentición alrededor de los 2 años y medio.
Esta dentadura temporal está compuesta por 20 dientes: incisivos, caninos y morales.
.A los 5 años y medio aproximadamente, por detrás del último molar (sin que el niño haya perdido ningún molar temporario), erupciona el primer molar permanente. se inicia así la etapa de dentición mixta, que perdura hasta los 12 años aproximadamente, con la pérdida del último diente temporario.
.Alrededor de los 18 años se completa la dentición permanente, compuesta por 32 órganos dentarios:
Incisivos
Caninos
Premolares
Molares

ORGANO DENTARIO Y TEJIDO DE SOPORTE
Aspecto externo:
.Corona -Presenta distintas formas de acuerdo a los grupos dentarios.
.Cuello.
.Raíz.
Corte longitudinal:
.Esmalte -Recubre la corona.
.Cemento -Recubre la raíz
.Dentina -Forma el cuerpo de la corona y de la raíz.
.Pulpa dentaria -Se encuentra en el centro y contiene varios vasos sanguíneos y nervios.
.Los dientes están insertos en los huesos maxilares. Entre ambos se encuentra la membrana periodontal y la encía que recubre los huesos.

FUNCIONES DE GRUPOS DENTARIOS
En la dentición temporaria hay 3 grupos dentarios:
.Incisivos
.Caninos
.Molares
En la dentición permanente hay 4 grupos dentarios:
.Incisivos
.Caninos
.Molares
.Premolares
Las funciones de los grupos dentarios son:
.Incisivos (cortan)
.Caninos (desgarran)
.Molares (muelen o trituran)
.Premolares (muelen o trituran)

PLACA MICROBIANA
.Se inicia como una película de origen salival que se deposita sobre las estructuras duras y blandas de la cavidad bucal, en especial los órganos, pocos minutos después de haberse realizado la higiene bucal.
.A esta película de aspecto pegajoso se le irán adhiriendo células descamadas de la mucosa bucal y restos de alimentos.
.Posteriormente será invadida por microorganismos que proliferarán rápidamente y producen ácidos, que iniciarán el proceso de caries.

LA CARIES
La caries dental es una enfermedad infecciosa que si no es controlada en sus diferentes etapas, puede evolucionar de de la siguiente manera:
.Al principio se manifiesta por una alteración de la superficie del esmalte (desmineralización) sin pérdida visible de estructura del mismo, originada por la presencia de la placa microbiana.
.Si no se controla, el proceso carioso avanza hacia el esmalte y la dentina, produciendo una cavidad y provocando dolor.
.En una etapa más avanzada, la lesión de caries puede llegar a la pulpa dentaria (nervio) que se infecta, pudiendo esta infección progresar hacia las estructuras de soporte del diente (huesos maxilares).

ENFERMEDAD PERIODONTAL
Esta enfermedad comienza generalmente con una inflamación de la encía, conocida como gingivitis.
La encía se ve roja, de consistencia blanda y puede sangrar espontáneamente.
El principal factor que la causa es la presencia de la placa microbiana, por lo que su desorganización –eliminación a través del correcto cepillado es la medida más eficaz para que la encía vuelva a la normalidad.
Si no es controlada en esta etapa, la enfermedad puede progresar alterando los tejidos de soporte del diente y provocando la movilidad del mismo, pudiendo llegar a la pérdida de la pieza dentaria.


MALOCLUSIONES
.Se establecen cuando se altera la relación armónica de los dientes y/o maxilares.
.Esto puede traer como consecuencia alteraciones en todas las funciones de la boca.
.Causas más frecuentes:
.Malos hábitos:
-Uso indebido del chupete
-Succión del dedo
.Pérdidas prematuras del diente (temporarios-sector posterior-y permanentes)
El control del niño desde el nacimiento permite al odontólogo:
.Analizar que las funciones de la cavidad bucal se cumplan con normalidad. (respiración, deglución y masticación).
.Verificar el normal desarrollo y recambio dentario.
.Controlar los posibles procesos cariosos.

PREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES PROVOCADAS POR LA PLACA MICROBIANA
Las dos enfermedades más comunes de la cavidad bucal: caries dental y enfermedad periodontal (gingivitis), pueden ser controladas fundamentalmente a través de las medidas de autocuidado:
.Correcto cepillado:
-después de cada comida
-utilizando un cepillo adecuado
-con una técnica que garantice la desorganización de la placa microbiana
.Control del consumo de azúcar:
-disminuir el consumo
-evitarlo entre comidas
-realizar un correcto cepillado después de comerlo
.Utilización de flúor:
-fundamentalmente a través de la pasta dental y de la sal fluorada.
.Control odontológico:
-cada 6 meses
-permite mantener la salud de la boca
-detectar los posibles problemas para atenderlos precozmente.


TÉCNICAS PARA DESORGANIZAR LA PLACA MICROBIANA
Cepillado: La forma técnica del cepillado debe adecuarse a cada persona. Por regla general se debe esquematizar de la siguiente manera:
- el cepillado debe realizarse de encía a diente en las caras externas e internas de los dientes superiores e inferiores.
De adelante hacia atrás en las superficies masticatorias de los molares superiores e inferiores.
Uso del hilo dental: El cepillado no desorganiza la placa microbiana entre diente y diente (espacio interdentario) por eso se hace necesario el uso del hilo dental.

Extraído de "PROGRAMA ESCOLAR DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD BUCAL" - Comisión Honoraria Asesora de la Presidencia en Materia de Salud Bucal Escolar

Enlaces

http://www.presidencia.gub.uy/_Web/noticias/2009/03/2009030408.htm

http://www.colgate.es/oralcare/oral_hygiene_basics/index.shtml

http://www.noah-health.org/es/dentistry/

ALIMENTACIÓN

El grupo de 5 años B ha estado trabajando sobre la ALIMENTACIÓN en especial la importancia de los alimentos, clase de alimentos, la función del aparato digestivo.
Las actividades entorno al tema fueron variadas…
Hay muchas formas de alimentarse, pero una sola de nutrirse.
La función de nutrirse requiere:
-Producir energía para realizar las funciones vitales (moverse, caminar),
-Mantener la temperatura del cuerpo.
-Elaborar las sustancias necesarias para el crecimiento y el funcionamiento del organismo.
Es así que conocimos cómo el alimento se transforma una vez que ingresa a la boca. Allí se mastica el alimento, es decir se tritura en pequeños trozos más pequeños, aquí nuestros dientes desempeñan un papel fundamental. Pero también ayudan la lengua y el paladar. La saliva también interviene en la masticación y la deglución. Se inicia la digestión.
Después de tragado el alimento es conducido a través del esófago hasta el estómago.
El estómago es una especie de bolsa de paredes rugosas.
En el estómago se continúa el proceso de transformación de los alimentos hasta convertirlos en sustancias más simples.
Este proceso se facilita por la acción del jugo gástrico, que es un líquido ácido segregado por el estómago. También ayudan a triturar los alimentos ciertos movimientos que realizan las paredes del estómago.
En el estómago se inicia también otro proceso que es el de absorción, es decir que partes de las sustancias simples las absorben las paredes del estómago y pasan a la sangre.
En el intestino delgado se realiza la etapa final de la transformación de los alimentos y para ellos se vierten en él varios jugos que luego se convertirán en sustancias alimenticias que el organismo utilizará después.
En el intestino delgado los alimentos son absorbidos por la pared intestinal y allí pasan a la sangre.
La parte de los alimentos que no es absorbido, es decir, los desechos pasan al intestino grueso para ser expulsados finalmente a través del ano.




Después de trabajar con la importancia de los alimentos, clasificarlos de acuerdo a su origen y a sus propiedades creamos una encuesta sobre los alimentos que consumimos durante la semana en las ingestas diarias.
Las familias nos ayudaron y concluimos las mismas; en clase procesamos esa información.
-En el desayuno todos los niños consumen leche, un alimento muy importante.
Durante el almuerzo realizamos un trabajo más detallado porque clasificamos en grandes grupos los alimentos que comíamos para luego procesar esos datos y tabularlos en una gráfica.
Nuestro trabajo queda así:

Llegamos a la conclusión que el alimento más consumido por los niños es la carne, luego le siguen los vegetales, las pastas, el arroz y por último el guiso.
Vimos también que estos alimentos nos aportan elementos nutritivos, proteínas que nos dan energía, vitaminas y minerales.

Video relacionado

Extraído de:
http://www.videoseducativos.es/ficha.php?id_prod=387&id=&idcat=

Los compañeros de 4 años trabajamos sobre el origen de los alimentos, especialmente los de origen animal y vegetal. Observamos, investigamos, clasificamos y elaboramos meriendas. Estudiamos la importancia y necesidad de una dieta balanceada. Compartimos este material

Y este video

DÍA DEL NIÑO

El 13 de agosto los grupos de 4 y 5 años en el marco del proyecto INTEGRANDO ESPACIOS y con motivo del Día del Niño, disfrutamos de una jornada de Teatro junto al grupo del INSTITUTO DE EDUCACIÓN LC, en el Centro Comunitario de Aldeas Infantiles "FÁTIMA".

Luego ,compartimos golosinas y una merienda junto a los compañeros del centro.

EL viernes 14, junto a toda la escuela nos divertimos con la película "OPEN SEASON 2" en el Nuevo Cine Florida, prestado gentilmente en esta ocasión para nuestra escuela. ¡Gracias!

COMUNICADO

GRIPE A H1N1

Charla informativa a cargo de la Doctora Silvana Sánchez y estudiantes de la Facultad de Medicina .

Martes 4 de agosto hora 10 en el local escolar.

Los esperamos.

LITERATURA

MARTHA OGUEZ

El martes 28 de julio, los grupos de 4 y 5 años B en primer instancia, y posteriormente 1er. año B y C recibimos la visita de la escritora y maestra floridense.
Ella llegó muy contenta a nuestra escuela, nos contó bellas historias personales.
Mientras mostraba su primer libro: “COMO EL MARTÍN PESCADOR” con su suave y hermosa voz nos iba contando cómo lo elaboró, qué pasos siguió hasta quedar así de bello: con dibujos, fotografías, y espectaculares cuentos, prosas y poemas.
Este primer libro se identifica mucho con ella porque allí vuelca sus recuerdos: de su niñez en el campo, de su escuelita rural, de su familia y todo lo que hace a su esencia.
Del mismo escuchamos el cuento

LA ABUELA VIAJERA
Había una vez una abuela que tenía dos nietos pequeños. Eran buenos niños y los amaba mucho.
Casi feliz por ser abuela, solo algo la entristecía: vivir tan lejos de sus nietos.
El camino era largo, muy largo y no podía visitarlos todos los días. Solo los veía de tanto en tanto. Por las tarde, la abuelita se sentaba a descansar y pensaba en sus pequeños nietos. Eran hijos de sus hijos y se le parecían.
Tanto era lo que los extrañaba, que se le ocurrió pedir ayuda a sus amigos. Quería cuidarlos, mimarlos, acariciar sus rostros, ayudarlos a crecer sanos y fuertes.
Así que empezó a hablar con su amigo el sol:
-Sol, tú que eres tan luminoso y lleno de vida, acércate a mis niños y dale calor y luz. Te pido que llegues tibio y amable hasta ellos para que puedan jugar en días claros ya alegres.
El sol accedió a cuidarlos y brillaba siempre que podía sobre la casa de los niños. Así, ella viajaba con la luz del sol y podía acariciar a sus nietos dándoles tibio calor en su regazo.
También la abuela recurrió a su amigo el viento.
-Amigo viento, a ti que eres poderoso, te ruego que no destruyas la casa de mis nietos. Quiero pedirte que soples suave para que puedas llevarme y así jugar con sus cabellos y quitar algún rizo de sus ojos. También, mover las hojas de los árboles para que sean móviles, susurrantes y divertidos. Los álamos suelen jugar así.. quiero tocar sus manitas y jugar mucho en el jardín.
El viento fue solidario y llevó la abuela subida en una nube que empujó suave, muy suave, hasta llegar convertida en una brisa traviesa.
Jugaron todo el día moviéndose como las ramas de los árboles o rodando por la hierba.
Para visitarlos de noche, la abuela viajera pidió ayuda a la luna. Era una amiga misteriosa y llena de sorpresas. Convertía las noches en un tiempo mágico.
-Amiga luna, por favor, asómate a la ventana de mis niños para quitar oscuridad a la noche, llévame contigo para velar el sueño de mis nietos y cantar dulcemente así:
“Luna redonda, mágica y clara
que cambias tanto de nueva a llena,
trae el sueño a estos pequeños
para que duerman hasta mañana”•
Y así la abuela viajera continúo venciendo la distancia con la ayuda fantástica de sus amigos, el sol, la luna, el viento y las nubes.
Y fueron felices mucho, mucho tiempo.

Seguidamente nos presenta su segundo libro “UN OTOÑO DE CUENTO” conocido para nosotros pues habíamos trabajado con una de sus producciones:

LA BRUJITA EN EL ESPEJO
Para Alfonsina

Nos visitó una brujita.
Era pequeña y bonita.
Sombrero negro, cabello largo
y largo su traje anaranjado.

Traía escoba de su tamaño.
De miedo y anaranjado
en la boca, en chupa chupa
¡naranja! Como su traje de bruja.

Comilona era la brujita
¡Comilona de papas fritas!
Con el fantasma recolectaron
Dulces y para postre los guardaron.

Finalmente fue invitada
y en espejo se miraba.
Se reía de sí misma. Sí.
¡Y a nadie asustaba así!

Frente al espejo la brujita
encantaba con su fresca risa
a los abuelitos que observaban
todas todas sus andanzas.

Y se fue en su escoba subida
a otros lugares de visita
para más dulces recolectar
y a mirarse en el espejo
y a reírse de su reflejo
sin poder a nadie asustar.

De pronto llega otro regalo “La niña de la luna” y termina su lectura con una hermosa sonrisa.
Disfrutamos mucho con la escritora y la despedimos con un grandote y un fuerte aplauso.
Pronto volverá para seguir trabajando con nosotros porque como dice: “Si no existieran los niños en mi vida, no podría seguir…”
Estos son algunos de los momentos de nuestros talleres.

LA AUTORA

MARTHA OGUEZ
Nacida en Montevideo, el 22 de marzo de 1939.
Casada, cuatro hijos, tres nietos.
Inició su carrera docente en el Instituto María Stagnero de Munar, terminando la misma en Florida en 1961.
Floridense por adopción, trabajó en el Departamento, en Escuelas primarias urbanas y rurales. Luego realizó tres postgrados de Educación Inicial.
Dictó clases durante once años en el Instituto de Formación docente Clelia Vitale D’Amico de Mendoza y dirigió el Jardín de Infantes Nº. 104 durante muchos años, hasta su retiro.

PUBLICACIONES:
• El Defensor de los Pasivos
• (Órgano de prensa oficial de la Asociación de Pasivos de Florida).
• Publicaciones del Taller Literario Municipal de Florida. Separatas del diario “Cambios”
• Diario El Heraldo “Entelequia”.
• Libros colectivos: “Letras floridenses. Veinte talleristas en busca de lector”.(1998)
“Fractura del silencio” (2001)
• “El misterioso amor de las palabras” (2004)
• Libro individual:”Como el Martín Pescador”
(Impreso en Servicolor S.R.L. Florida.Uruguay. Diciembre de 2003)

……………………………………………………………..
Premios en Concursos Literarios:
ANO 1997. Segundo Concurso Literario organizado por CAYCPA. Mención especial por “Encanto del arroyo”
AÑO 1998. Concurso literario “Retratos de personajes floridenses” organizado por CAYCPA. Primer premio en Categorías Mayores por “E l cañero”.
AÑO 1998 Concurso Literario del Centro Hispanoamericano de Artes y Letras. Primer Premio en narrativa breve por el cuento “Residencial Remanso”.
AÑO 2006. Concurso literario de cuento y poesía “Waldemar Pastorini Caula” organizado por el Periodista Mario Tarigo, Programa “Trasnoche 33” de la Nueva Radio Florida. Mención en la categoría Poesía en la ciudad de Libertad, San José, Uruguay (Grupo literario Casa de la Cultura)
AÑO 2006. Certamen Internacional de Poesía y Cuento organizado por Mención de Honor Interdepartamental en la categoría Poesía por el poema “Búsqueda”.

Todo lo que se encuentra en color rojo fue extraído textualmente de sus obras

LLEGARON LAS XO

1er. año B Y C

El viernes 23 de julio llegaron las computadoras.

Estamos trabajando en ellas.

Para informarnos sobre las mismas seguir el vínculo.

http://www.cep.edu.uy/index.php?option=com_content&view=category&id=173&Itemid=413

4 y 5 años B

El jueves 23 de julio nos reunimos para trabajar en dos propuestas
PROPUESTA 1
Con el poema “La brujita en el espejo” perteneciente al libro “Un otoño de cuento” de la escritora floridense Martha Oguez.
En base al mismo y luego de trabajar en forma oral, los niños realizaron en duplas, producciones escritas.

PROPUESTA 2

Uso de la XO con el apoyo de niños de 6to.

Programas utilizados

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http://activities.sugarlabs.org/es-ES/sugar/addon/4099