ASÍ LO FESTEJAMOS
miércoles, 30 de septiembre de 2009
COORDINACIÓN CICLO INICIAL
Continuando con el proyecto "Nos aventuramos a conocer el fantástico mundo del arte" realizamos una actividad el viernes 25 de setiembre. Se trabajó en el ÁREA DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO, donde a partir de la música de la canción "Malísima" de Chiquititas, los niños se expresaron utilizando diferentes recursos.
Malísima
No me gusta cuando ríen
No me gusta cuando cantan
No me gusta que disfruten
cuando bailan
Porque se ponen más lindos
Y yo me pongo más fea
Y por ser tan bruja y mala
Te arrugas más que cualquiera
Soy una dama atractiva
Pero el medico te estira
Espejito, espejito
Hay que rostro tan bonito
Espejito, espejito
Ese rostro de quien es
De cualquiera me nos tuyo
Y por ser tan bruja y mala
Esa cara de malvada
Es la que te mereces
Mala, malísima serás
Mala, malísima serás
Mi venganza será dura
Conocerán la tortura
No mas postre, no, mas tele.
Siempre a oscuras
Ya los tengo dominados
Y ahora me siento una fiera
Y por ser tan bruja y mala
Te arrugas más que cualquiera
Soy una dama atractiva
Pero el medico te estira
Espejito, espejito
Hay que rostro tan bonito
Espejito, espejito
Ese rostro de quien es
De cualquiera me nos tuyo
Y por ser tan bruja y mala
Esa cara de malvada
Es la que te mereces
Mala, malísima serás
Mala, malísima serás
Espejito, espejito
Hay que rostro tan bonito
Espejito, espejito
Ese rostro de quien es
De cualquiera me nos tuyo
Y por ser tan bruja y mala
Esa cara de malvada
Es la que te mereces
Fuente: musica.com
No me gusta cuando ríen
No me gusta cuando cantan
No me gusta que disfruten
cuando bailan
Porque se ponen más lindos
Y yo me pongo más fea
Y por ser tan bruja y mala
Te arrugas más que cualquiera
Soy una dama atractiva
Pero el medico te estira
Espejito, espejito
Hay que rostro tan bonito
Espejito, espejito
Ese rostro de quien es
De cualquiera me nos tuyo
Y por ser tan bruja y mala
Esa cara de malvada
Es la que te mereces
Mala, malísima serás
Mala, malísima serás
Mi venganza será dura
Conocerán la tortura
No mas postre, no, mas tele.
Siempre a oscuras
Ya los tengo dominados
Y ahora me siento una fiera
Y por ser tan bruja y mala
Te arrugas más que cualquiera
Soy una dama atractiva
Pero el medico te estira
Espejito, espejito
Hay que rostro tan bonito
Espejito, espejito
Ese rostro de quien es
De cualquiera me nos tuyo
Y por ser tan bruja y mala
Esa cara de malvada
Es la que te mereces
Mala, malísima serás
Mala, malísima serás
Espejito, espejito
Hay que rostro tan bonito
Espejito, espejito
Ese rostro de quien es
De cualquiera me nos tuyo
Y por ser tan bruja y mala
Esa cara de malvada
Es la que te mereces
Fuente: musica.com
lunes, 28 de septiembre de 2009
ASTRONOMÍA
Para conocer el universo, la primer tarea es mirar el cielo.
Para los astrónomos, el cielo es la apariencia que presenta el espacio extraterrestre visto desde la superficie de la tierra.
EL SOL
"Entre todas las estrellas que pueblan el cielo hay una a la que vemos como un disco deslumbrante. A esa estrella la hemos llamado Sol y de él depende la vida en la tierra.
El sol es enorme: más de un millón de veces mayor que la Tierra, pero nos parece pequeño porque está muy lejos de nuestro planeta. Si la Tierra estuviera más cerca del Sol, habría demasiado calor y la vida no sería posible. Y si estuviera más lejos, haría demasiado frío y tampoco podríamos vivir en ella.
El so, está en continua actividad. A veces ocurren grandes explosiones y entonces presenta un gran número de manchas oscuras.
Muchos científicos se dedican al estudio del Sol, observándolo con diversos aparatos y con toda seguridad, en el futuro no muy lejano, podremos conocerlo y entenderlo mejor."
Extraído de Silvia Bravo, Huaxyácac, Revista de Educación, Méjico 1994. En Garibaldi, Ma. H. Salvo, A. Villa, “Sale el Sol, sale la Luna”
Libro de 1er. año. Ed. Polo
Algunas precisiones acerca del Sol:
- Es una estrella que se ve diferente a otras estrellas porque está mucho más cerca de nuestro planeta.
- Es un cuerpo luminoso.
- Da solo luz.
LAS NUBES
Cúmulos
Los días lindos, se ven algunas nubes altas, blancas, algodonosas, que son llevadas por el viento y cambian rápidamente de forma.
Para los astrónomos, el cielo es la apariencia que presenta el espacio extraterrestre visto desde la superficie de la tierra.
EL SOL
"Entre todas las estrellas que pueblan el cielo hay una a la que vemos como un disco deslumbrante. A esa estrella la hemos llamado Sol y de él depende la vida en la tierra.
El sol es enorme: más de un millón de veces mayor que la Tierra, pero nos parece pequeño porque está muy lejos de nuestro planeta. Si la Tierra estuviera más cerca del Sol, habría demasiado calor y la vida no sería posible. Y si estuviera más lejos, haría demasiado frío y tampoco podríamos vivir en ella.
El so, está en continua actividad. A veces ocurren grandes explosiones y entonces presenta un gran número de manchas oscuras.
Muchos científicos se dedican al estudio del Sol, observándolo con diversos aparatos y con toda seguridad, en el futuro no muy lejano, podremos conocerlo y entenderlo mejor."
Extraído de Silvia Bravo, Huaxyácac, Revista de Educación, Méjico 1994. En Garibaldi, Ma. H. Salvo, A. Villa, “Sale el Sol, sale la Luna”
Libro de 1er. año. Ed. Polo
Algunas precisiones acerca del Sol:
- Es una estrella que se ve diferente a otras estrellas porque está mucho más cerca de nuestro planeta.
- Es un cuerpo luminoso.
- Da solo luz.
LAS NUBES
Cúmulos Los días lindos, se ven algunas nubes altas, blancas, algodonosas, que son llevadas por el viento y cambian rápidamente de forma.
EstratosAlgunos días, especialmente al atardecer, se ven unas nubes muy lejanas, alargadas, rojizas, por donde se filtran los rayos del sol.
Son signo de que el buen tiempo seguirá.
Son signo de que el buen tiempo seguirá.
Nimbos A veces el cielo se cubre con unas nubes bajas, grises, que no permiten el pasaje del sol. Estas nubes anuncian lluvia.
COORDINACIÓN JUNTO AL CENTRO COMUNITARIO DE "FÁTIMA"
El viernes 11 de setiembre realizamos coordinación con el Centro Comunitario de Aldeas Infantiles “Fátima”.
La propuesta fue de pequeños grupos inter nivelares:
1) Juego de bolos con el objetivo de desarrollar destrezas corporales, así como también realizar conteo, comparaciones y cálculos.
2) Trabajo con instrumentos musicales: exploración libre, ejercicios de discriminación sonido-silencio, marcar pulso y ritmo.
3) Desplazamientos variados con pelotas y picas.
4) Narración del cuento “La hormiguita Petita” de María Teresa Coire. Comentario y expresión plástica sobre la misma.
Finalmente se realizó una asamblea donde los niños se expresaron oralmente sobre las diferentes propuestas: cuáles fueron, qué realizaron, cómo se sintieron.
Estas son algunas de las producciones escritas
La propuesta fue de pequeños grupos inter nivelares:
1) Juego de bolos con el objetivo de desarrollar destrezas corporales, así como también realizar conteo, comparaciones y cálculos.
2) Trabajo con instrumentos musicales: exploración libre, ejercicios de discriminación sonido-silencio, marcar pulso y ritmo.
3) Desplazamientos variados con pelotas y picas.
4) Narración del cuento “La hormiguita Petita” de María Teresa Coire. Comentario y expresión plástica sobre la misma.
Finalmente se realizó una asamblea donde los niños se expresaron oralmente sobre las diferentes propuestas: cuáles fueron, qué realizaron, cómo se sintieron.
Estas son algunas de las producciones escritas
JUNTO AL CENTRO COMUNITARIO DE "FÁTIMA"
El viernes 11 de setiembre realizamos coordinación con el Centro Comunitario de Aldeas Infantiles “Fátima”.
La propuesta fue de pequeños grupos inter nivelares:
1) Juego de bolos con el objetivo de desarrollar destrezas corporales, así como también realizar conteo, comparaciones y cálculos.
2) Trabajo con instrumentos musicales: exploración libre, ejercicios de discriminación sonido-silencio, marcar pulso y ritmo.
3) Desplazamientos variados con pelotas y picas.
4) Narración del cuento “La hormiguita Petita” de María Teresa Coire. Comentario y expresión plástica sobre la misma.
Finalmente se realizó una asamblea donde los niños se expresaron oralmente sobre las diferentes propuestas: cuáles fueron, qué realizaron, cómo se sintieron.
Algunas de las producciones escritas
La propuesta fue de pequeños grupos inter nivelares:
1) Juego de bolos con el objetivo de desarrollar destrezas corporales, así como también realizar conteo, comparaciones y cálculos.
2) Trabajo con instrumentos musicales: exploración libre, ejercicios de discriminación sonido-silencio, marcar pulso y ritmo.
3) Desplazamientos variados con pelotas y picas.
4) Narración del cuento “La hormiguita Petita” de María Teresa Coire. Comentario y expresión plástica sobre la misma.
Finalmente se realizó una asamblea donde los niños se expresaron oralmente sobre las diferentes propuestas: cuáles fueron, qué realizaron, cómo se sintieron.
Algunas de las producciones escritas
viernes, 11 de septiembre de 2009
LOS COLORES DE LA NATURALEZA
Los colores de las frutas y las verduras se deben a la presencia de los pigmentos.
Estas sustancias además de colorear y embellecer los alimentos, son muy importantes para fortalecer nuestro cuerpo y protegerlo contra las enfermedades.
Un plan de alimentación colorida es el más saludable.
AMARILLO Y NARANJA
Mejoran la salud visual
Contribuyen a mantener sano el corazón.
Fortalecen el sistema inmunológico.
Disminuyen la probabilidad de padecer ciertos tipos de cáncer
BLANCO
Contribuyen a mantener sano el corazón
Controlan los niveles de colesterol bueno.
Disminuyen la probabilidad de padecer ciertos tipos de cáncer
AZUL Y MORADO
Contribuyen a la salud del aparato urinario.
Estimulan la función de la memoria.
Disminuyen la probabilidad de padecer ciertos tipos de cáncer.
Promueven un envejecimiento saludable.
ROJO
Contribuyen a mantener sano el corazón.
Estimulan la función de la memoria.
Contribuyen a la salud del aparato urinario.
Disminuyen la probabilidad de padecer ciertos tipos de cáncer.
VERDE
Mejoran la salud visual.
Fortalecen los huesos y dientes.
Disminuyen la probabilidad de padecer ciertos tipos de cáncer.
MARRÓN.
Contribuyen al buen funcionamiento del intestino.
Ayudan a controlar el colesterol.
Disminuyen la probabilidad de padecer ciertos tipos de cáncer.
Estas sustancias además de colorear y embellecer los alimentos, son muy importantes para fortalecer nuestro cuerpo y protegerlo contra las enfermedades.
Un plan de alimentación colorida es el más saludable.
AMARILLO Y NARANJA
Mejoran la salud visual
Contribuyen a mantener sano el corazón.
Fortalecen el sistema inmunológico.
Disminuyen la probabilidad de padecer ciertos tipos de cáncer
BLANCO
Contribuyen a mantener sano el corazón
Controlan los niveles de colesterol bueno.
Disminuyen la probabilidad de padecer ciertos tipos de cáncer
AZUL Y MORADO
Contribuyen a la salud del aparato urinario.
Estimulan la función de la memoria.
Disminuyen la probabilidad de padecer ciertos tipos de cáncer.
Promueven un envejecimiento saludable.
ROJO
Contribuyen a mantener sano el corazón.
Estimulan la función de la memoria.
Contribuyen a la salud del aparato urinario.
Disminuyen la probabilidad de padecer ciertos tipos de cáncer.
VERDE
Mejoran la salud visual.
Fortalecen los huesos y dientes.
Disminuyen la probabilidad de padecer ciertos tipos de cáncer.
MARRÓN.
Contribuyen al buen funcionamiento del intestino.
Ayudan a controlar el colesterol.
Disminuyen la probabilidad de padecer ciertos tipos de cáncer.
QUÍMICA
TRABAJAMOS CON MEZCLAS
¿Qué son las mezclas?
La reunión o conjunto de dos sustancias distintas, las cuales llamamos componentes de la mezcla.
Al hacer una mezcla no se forma una sola sustancia sino que los componentes conservan sus propiedades.
Comenzamos a experimentar.
Materiales: mechero, tubo de ensayo, pinza, jugo de naranja, bolsitas de jugo del fruto.
Procedimiento
Nos preguntamos:
¿Qué sucederá con los componentes?
-El jugo de naranja permanecerá en el tubo de ensayo una vez que lo llevemos al fuego.
-Las bolsitas de jugo permanecerán en el tubo de ensayo.
-Qué pasará con las bolsitas de jugo y el jugo de naranja (los dos componentes).
Observamos, experimentamos, confrontamos y concluimos.
En esta mezcla de dos sustancias: líquido (jugo) y sólido (bolsitas de jugo), al llevarlas al fuego, el líquido se evapora por la acción del calor mientras que el componente sólido quedó en las paredes del tubo de ensayo.
El componente líquido (jugo) lo pudimos recoger al enfriarse en otro recipiente porque se transformó nuevamente en líquido.
Por lo que cuando mezclamos dos sustancias no se forma otra sustancia distinta sino que sus componentes conservan sus propiedades.
Para informarnos
http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Quimica/ClasMateriaI.html
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